INDEPENDENT PROJECT · 2026
古地图数字化工具
研究古地图时,资料管理、定位标注和跨时代空间比较常常由不同软件分工。我从自己的研究需求出发,独立设计并开发了一套前端数字工具。
- 问题古地图标注与配准流程分散
- 行动需求设计、前端开发、AI 辅助调试
- 产出标注、共享项目库与在线配准工作流
GEOGRAPHY · FIELDWORK · DIGITAL TOOLS
我是 llk。我从地方与文化遗产的真实问题出发,做田野、查资料、画地图,持续探索人与技术、教育与成长之间的连接。
查看项目泉州师范学院 · 2022—2026
田野调查、GIS、数字工具开发
地图、教育与 AI 工作流
从问题、行动和结果出发,展示我如何把模糊的想法和最初的冲动转变为可理解、可使用的成果。
INDEPENDENT PROJECT · 2026
研究古地图时,资料管理、定位标注和跨时代空间比较常常由不同软件分工。我从自己的研究需求出发,独立设计并开发了一套前端数字工具。
FIELD MAP / QUANZHOU
在文献、空间与人之间寻找证据:参与历史资料考证、安溪与永春田野调查、GIS 制图、协作沟通及论文撰写。
ROUTE ARCHIVE / FUJIAN
参与南安、安溪、诏安等地的古道田野调查,完成文献整理、路线调查、数据整理与报告撰写。
ANTHROPOLOGY / VILLAGE
从一只粽子去看村庄关系,观察食物、节俗与人的往来如何在流动中被重新组织。




市场营销、地理科学、文化遗产、教育实践、数字工具开发——它们看起来分散,但都在训练同一件事:进入真实场景,理解问题,再组织资源把事情做出来。
重新选择学习方向,开始建立地理、空间分析与教育的知识基础。
参与社会实践,第一次深入中学教学现场。

在路线、文献与遗存之间,建立田野调查的基本方法。

参与地方社会科学人才培育与研习。

进一步理解文化遗产保护、利用与管理的实践框架。

进入安溪开展古道路线与沿线遗存调查。

把古道研究继续推进到新的地方现场。

观察并记录地方仪式在当代社区中的延续。

参与文献考证、田野调查、GIS 制图与成果写作。

延续地方研究与社会科学方法的学习。
承担地理教学与班主任工作,用学生反馈反复调整课程设计。

从物与人的流动出发,展开人类学田野研究。

把研究中的重复流程转化为可复用的浏览器工具。

以 LCP 模型和遗址对比完成泉州市古道空间研究。

参与课程现场支持,在更广阔的研究交流中继续理解泉州。

协助工作坊成员进入赤石村现场,支持参观交流与地方文化遗产介绍工作。

它们在理解、判断与行动之间彼此牵引,并在一次次真实问题中重新组合。

这里放研究之外仍在生长的思考:教育、Gap、人与技术,以及那些暂时没有答案的问题。扫码或从下方文章进入。
从 GIS 的基本概念到数据下载、田野制图与工具操作。这些教程来自实际项目,也尽量保留每一步为什么这样做。
从区域路线到村落空间,十张地图记录
我如何整理现场、历史与空间关系。










庙会、街道、山川与途中。短片不是完整记录,只是我经过现场时留下的一点运动、声音之外的光线与气息。
绘本也是一种表达想法的方式。我尝试借助 AI,把一个念头写成故事,再让文字、画面与节奏共同完成叙述。
01 BOOK · 41 IMAGES · ON-DEMAND LOADOPEN TO WORK / COLLABORATION